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金殿锁娇

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【摘要】 金殿锁娇我始終和學生打成一片,和學生建立和諧融洽的關系,從不挖苦諷刺學生,把他們當作自己的孩子一樣看待,有人說“愛是教育的潤滑劑”是的,熱愛學生是教師的天職,沒有愛,就談不上教育,沒有愛就不能盡心盡力......

金殿锁娇

我始終和學生打成一片,和學生建立和諧融洽的關系,從不挖苦諷刺學生,把他們當作自己的孩子一樣看待,有人說“愛是教育的潤滑劑”是的,熱愛學生是教師的天職,沒有愛,就談不上教育,沒有愛就不能盡心盡力,每接一個新班級時,我首先吃透學生,對每一個學生愛好、興趣、優點、缺點、心理瞭如指掌。對於困難學生,關懷備至,對有病的學生更是做到問寒問暖,無微不至,07級學生吳妮從小患有小兒麻痹癥,行動不便,學生嘲笑諷刺她,她一度產生瞭厭學情緒、輕生念頭,自己發現這種情況後,從心理上給她以安慰,教育她身殘志不殘,從生活上給予照顧、安排,從學習上給予幫助,在天氣變化,病情加重之時,我在房子給她熬好藥,適時送去,感動的她淚流滿面,她感激地說“你就是我的‘親媽媽’”。學生龐友福傢境貧寒,自小失去瞭母親,後來姐姐又中毒身亡,他與父親相依為命,這位學生進入自己班級後,自己像父親一樣的看待他,有次會考正值三夏酷暑之際,他畏寒發冷、身穿皮襖,堅持考試,中途突然昏倒,抽搐嘔吐,高燒達40C昏迷不醒,我立即送他去醫院,將他背來背去,為他求醫問藥,當傢長來到醫院時,還是兩手空空,我毅然支付瞭醫藥費300元,後來這位學生感慨地說:“你就是我的父親”。


  四、關心差生,不讓一個學生掉隊


  對差生,特別是雙差生,我從不言棄,從不打罵諷刺,尊重每個學生的人格、個性、關心他們的健康成長,特別是心理健康,05年學校為瞭加強德育工作,強化學校管理,將高二學生分類編班,將全級最差的學生編為高二五班,由我擔任班主任,這時全校老師的目光都集中在我身上,我仍然毫不猶豫地擔起瞭這副擔子。接班後,我同每位學生進行瞭交談,瞭解他們的情況,特別是思想狀況,掌握瞭每位學生的興趣、愛好、特長,後來制定瞭切實可行的教育方案,走出瞭一條獨特的思想教育之路,在班級成立瞭美術組、體育組、音樂組、分類指導、對癥下藥,並取得瞭學校的支持,老師的幫助,充分發揮瞭這些學生的特長,後來,使好多學生像趙若盟等走進瞭大學之門。學生徐凱一度上網成癮,晚自習後翻越大門,通宵上網,白天昏昏欲睡,我看在眼裡,急在心上,立即與傢長取得瞭聯系,正確引導這位學生處理好上網與學習的關系,後來他不但成瞭電腦高手,還成瞭學習能手。


  五、舍小傢、顧大傢


  多年來我一直擔任高三班主任並任教高三語文課,加上自己傢是農民之傢,自己也從小父母雙亡,與弟妹相依為命,既要管傢又要教書,在雙重重擔的強壓之下,我將傢務事交給妻子,自己全身心投入班級管理工作之中,從不因為傢務事耽誤學生一節課。前幾年,自己的大妹子身患不治之癥,不幸離開人世,在無奈情況下,才向學校請瞭一天假,安葬瞭大妹後,自己帶著百般的痛苦,第二天又走上瞭講臺,人們不解地說:“這是一個無情無義的人,”可我的學生卻說:“我們的老師是一個責任心、事業心很強的人。”


  六、充分利用語文課特點,寓教於樂


  我把語文教學與思想教育結合起來,培養學生的審美意識、愛國意識、集體意識、充分發揮學生的主動性、積極性,開展豐富多彩的第二課堂活動,經常性地開展“課前五分鐘演講”,“每日一詩欣賞”“每日一句格言”等活動,這項活動地開展,對學生起到瞭潛移默化的作用,促進瞭學生的全向發展,提高瞭學生的思想文化素質。


  二十年來我走過的路程,真正地使我感到教育的神聖,教師的偉大。把教育視為自己的生命,把學生視為自己的孩子,把學校視為自己的傢庭,從小事做起,從一點一滴做起,默默無聞,無私奉獻,得到瞭學校領導學生的好評,也得到瞭上級領導的稱贊,多次被評為“模范班主任”、“優秀教師”、“先進教育工作者”,自己所帶的班級也被評為“西安市先進班集體”。我覺得這些成績是微不足道的,離黨和人們的要求還差得很遠,今後我還會繼續努力的。人常說:樓的事業是偉大的,葉的事業是平淡的,蠟的事業是燃燒的,我願作綠葉、願作蠟燭。

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